در این نشست، گلشن، کارشناس آموزش ابتدایی، گزارشی جامع از وضعیت سواد خواندن دانش‌آموزان پیش از اجرای برنامه مداخله‌ای ارائه داد. وی با تحلیل داده‌های موجود، مهم‌ترین نقاط ضعف دانش‌آموزان در مهارت‌های پایه‌ای خواندن را تبیین کرد و گفت: ضعف در مهارت‌های پایه، مانعی جدی در مسیر یادگیری‌های پیچیده‌تر است و تقویت رمزگشایی واژگان نخستین گام برای رسیدن به روان‌خوانی محسوب می‌شود.

ادامه، کارشناسان حاضر بر ضرورت حرکت از خواندن مکانیکی به خواندن معنایی تأکید کرده و راهبردهای عملی برای افزایش درک مطلب ارائه کردند. همچنین «پرسش‌های هدایت‌کننده» به عنوان ابزاری مؤثر برای سنجش دقیق درک مطلب و درگیرکردن ذهن دانش‌آموز با مفاهیم معرفی شد.

به گفته گلشن، هدف نهایی این برنامه، توانمندسازی دانش‌آموزان در رسیدن به مرحله «خواندن فعال» است؛ مرحله‌ای که در آن دانش‌آموز می‌تواند مفاهیم پنهان متن را تحلیل و استخراج کند. بررسی‌های انجام‌شده نشان می‌دهد اجرای دقیق این برنامه تأثیر چشمگیری در بهبود مهارت خواندن و درک مطلب داشته و می‌تواند زمینه‌ساز ارتقای جدی عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان باشد.