در این جلسه، گلشن، کارشناس آموزش ابتدایی، بر لزوم فراتر رفتن یادگیری از مرزهای کلاس و کتاب تأکید کرد و به بررسی ابعاد مختلف برنامه درسی، از جمله «برنامه درسی قصد شده»، «اجرا» و «کسب» توسط دانش‌آموز پرداخت. وی همچنین بر اهمیت «برنامه درسی پنهان» در شکل‌دهی به رفتارها و فرایندهای آموزشی تأکید نمود.

این نشست با ورود به مباحث کاربردی، بر ارتقای استانداردهای نوشتاری در آموزش، اشتراک‌گذاری الگوهای موفق در طرح‌درس‌نویسی و سناریونویسی تأکید کرد. گلشن، طراحی آموزشی را نه یک تکلیف اداری، بلکه نقشه‌ای خلاقانه برای هدایت ذهن دانش‌آموزان دانست و چارچوب طراحی «واحد یادگیری» را با ارائه نمونه‌های بومی‌سازی‌شده تبیین کرد که چگونه می‌توان مفاهیم ملی را با اقتضائات محلی پیوند زد.

در ادامه، با نقد و بررسی محتوای آموزشی و انجام تحلیل تطبیقی کتب درسی، فرصت‌های یادگیری در رویکردهای نوین برنامه درسی مورد بررسی قرار گرفت. سرگروه‌ها به بهره‌گیری از تجارب برتر همکاران در حوزه مدیریت کلاس و یادگیری فعال فراخوانده شدند. گلشن تأکید کرد که «سنجش اثربخش» در چارچوب اجتماعات یادگیری، باید به عنوان ابزاری برای رشد و اصلاح مسیر تدریس، نه صرفاً نمره‌دهی، تلقی شود. این نشست گامی مهم در جهت تحول و ارتقای کیفیت آموزش در مقطع ابتدایی شهرستان نیر محسوب می‌شود