جلسه کارگروه توسعه کمی و کیفی تعلیم و تربیت کودکان زیر ۷ سال (پروژه مهر ۱۴۰۵–۱۴۰۶) با حضور معاون آموزش و نوآوری و کارشناسان حوزه مربوطه در محل معاونت آموزش و نوآوری برگزار شد.

در این نشست، فتائی معاون آموزش و نوآوری، با تأکید بر اینکه پایه‌های توسعه پایدار نظام آموزشی از سال‌های نخست زندگی شکل می‌گیرد، اظهار کرد: تحول درکودکستان‌ها با بازنگری اساسی در نظام گزینش مربیان آغاز می‌شود. در این رویکرد جدید، علاوه بر شاخص‌های عمومی، ارزیابی‌های تخصصی و روان‌شناختی مورد توجه قرار می‌گیرد تا شایسته‌ترین افراد مسئولیت تربیت نوآموزان را بر عهده بگیرند.

وی با اشاره به تغییر رویکرد در سنجش نوآموزان افزود: فرآیند سنجش از حالت غربالگری ساده خارج شده و به رویکردی تشخیصی و حمایتی تبدیل شده است. هدف از این تغییر، شناسایی بهنگام نیازهای ویژه کودکان و فراهم‌سازی فرصت مداخلات آموزشی و توان‌بخشی پیش از ورود به دبستان است.

فتائی همچنین از جایگزینی بسته‌های یادگیری نوین به جای کتاب‌های سنتی خبر داد و گفت: این بسته‌ها با محوریت بازی، خلاقیت و یادگیری فعال طراحی شده‌اند و زمینه رشد همه‌جانبه کودکان را در محیطی استاندارد و یکپارچه فراهم می‌کنند.

وی در ادامه به تفکیک ساختاری و محتوایی دوره‌های پیش‌دبستانی ۱ و ۲ اشاره کرد و توضیح داد: در دوره پیش‌دبستانی ۱ تمرکز بر تقویت مهارت‌های حسی–حرکتی و اجتماعی شدن کودکان است، در حالی که در پیش‌دبستانی ۲، نوآموزان به‌تدریج و بدون تحمیل آموزش رسمی، آمادگی‌های لازم برای ورود به دبستان را کسب می‌کنند.

معاون آموزش و نوآوری این مجموعه اقدامات را گامی مؤثر در مسیر تحقق عدالت آموزشی و فراهم‌سازی زمینه رشد متوازن کودکان دانست و بر استمرار برنامه‌های تحولی در سال تحصیلی پیش‌رو تأکید کرد.

انتهای خبر/ ر